院字〔2012〕89號
為進一步加強教學(xué)管理工作，實現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，切實提高教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，保證學(xué)校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據(jù)教育部《高等學(xué)校教學(xué)管理要點》（教高〔1998〕33號文件）、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）和安徽省教育廳《關(guān)于嚴格高等學(xué)校教學(xué)管理工作的通知》（皖教高〔2012〕4號）等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本工作規(guī)程。
第一章 總則
第一條 教學(xué)工作的中心地位。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，本科教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)和方向，學(xué)校要真正把人才培養(yǎng)放在首要地位，把教學(xué)工作作為經(jīng)常性的中心工作，不斷調(diào)整和明確辦學(xué)思路，切實增加對本科教學(xué)工作的投入，大力提升人才培養(yǎng)水平，增強科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進文化傳承創(chuàng)新的能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二條 教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。以《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》等為依據(jù)，用符合時代發(fā)展的教育思想和觀念為指導(dǎo)，解放思想，積極探索，勇于創(chuàng)新，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
第三條 教學(xué)工作的基本內(nèi)容。高等學(xué)校教學(xué)工作的基本內(nèi)容，一般包括人才培養(yǎng)方案、教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)諸方面。
第四條 教學(xué)投入與教學(xué)條件。學(xué)校要采取可行措施保證領(lǐng)導(dǎo)精力、教師精力、學(xué)生精力的投入。保證教學(xué)經(jīng)費的生均值和年度遞增比例符合國家規(guī)定。用好有限的教學(xué)經(jīng)費，有計劃、有重點、分步驟地加強教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件。多渠道籌集教學(xué)經(jīng)費，并隨著生均財政撥款制度和高教收費制度的改革，逐步增加對教學(xué)工作的投入。
第二章 教學(xué)管理組織系統(tǒng)
第五條 學(xué)校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制，院長全面負責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作，確定各級教學(xué)管理目標，分管教學(xué)的副院長負責(zé)具體組織實施。加強以學(xué)院（系、部）為主體的教學(xué)行政管理，加強以教研室為主體的基層業(yè)務(wù)管理，加強師生相互配合的教學(xué)過程的組織管理，加強教學(xué)指導(dǎo)委員會對有關(guān)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，加強評估機構(gòu)在教學(xué)管理中的作用，充分發(fā)揮教授委員會、學(xué)術(shù)委員會在教學(xué)管理中的作用，民主管理，形成整體一致的目標系統(tǒng)和穩(wěn)定有序的工作機制。
第六條 教學(xué)指導(dǎo)委員會是學(xué)校教學(xué)管理工作的研究、咨詢與決策機構(gòu)。教學(xué)指導(dǎo)委員會由直接從事教學(xué)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和懂得教學(xué)工作、有管理專長的教學(xué)管理人員組成。教學(xué)指導(dǎo)委員會負責(zé)討論和決定教學(xué)及管理工作中的一些重大問題，意見或結(jié)論作為學(xué)校和學(xué)院（系、部）教學(xué)工作進行決策的依據(jù)。
第七條教務(wù)處是全校教學(xué)管理的職能機構(gòu)。主要職能是依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，組織編制人才培養(yǎng)方案，組織教學(xué)運行，對教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控，并積極開展教學(xué)改革和研究，推進教學(xué)基本建設(shè)，對有關(guān)教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)費的調(diào)度使用等進行管理，保證全校教學(xué)工作正常進行和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第八條 二級學(xué)院（系、部）是教學(xué)工作的基本單位。學(xué)院（系、部）院長（主任）全面負責(zé)本單位的教學(xué)和教學(xué)管理工作，根據(jù)學(xué)校工作整體安排，負責(zé)本單位的人才培養(yǎng)方案編制、教學(xué)運行、教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)，以及有關(guān)教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)費的調(diào)度使用等工作。
第九條 教研室是按學(xué)科、專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)研究組織，是教學(xué)與科學(xué)研究的基層單位。教研室主任在學(xué)院（系、部）組織領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責(zé)本教研室工作，組織開展各項教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究活動，積極推進教學(xué)改革，加強團隊建設(shè)，提升教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，負責(zé)組織教研室層面的教師教學(xué)質(zhì)量考核等工作。
第三章 教師任課資格與要求
第十條 熱愛高等教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，嚴格履行教師崗位職責(zé)。具有良好的教風(fēng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、崇高的
敬業(yè)精神和高度的工作責(zé)任心。
第十一條 樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，懂得高等教育規(guī)律，具有一定的教育理論水平和較強的教育教學(xué)能力，掌握先進的教學(xué)方法，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段進行教學(xué)。
第十二條 系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能。按照擬開課程教學(xué)大綱要求，熟悉課程的教學(xué)內(nèi)容、重點和難點，熟悉教材內(nèi)容、掌握一定數(shù)量的教學(xué)參考書及其他參考資料，了解本專業(yè)(課程)的最新發(fā)展動態(tài)和最新技術(shù)等。
第十三條 具有本科以上學(xué)歷，獲得高校教師資格；或在某一領(lǐng)域具有特殊技能的專家、工程師、技師等，并經(jīng)學(xué)校認定具備教學(xué)能力的。主講教師必須是具有中級以上職稱或具有碩士以上學(xué)位、通過崗前培訓(xùn)并取得合格證書的教師。
第十四條 新教師要根據(jù)學(xué)校導(dǎo)師制要求，經(jīng)各個教學(xué)環(huán)節(jié)如聽課、輔導(dǎo)、答疑、習(xí)題課、批改作業(yè)、討論課、實驗課、指導(dǎo)實習(xí)等嚴格的訓(xùn)練，配合指導(dǎo)教師做好相關(guān)教學(xué)工作。新教師任課前應(yīng)由所在教研室和學(xué)院（系、部）組織試講，經(jīng)考核認為能勝任教學(xué)工作后，方可安排課程教學(xué)任務(wù)。
第十五條 教師講授新課（第一次講授該門課程）應(yīng)符合以下條件：本專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)，或進修過同類課程；教師對這一學(xué)科領(lǐng)域有較為豐富的理論基礎(chǔ)，達到該學(xué)科應(yīng)有的知識水平和教學(xué)水平。任課前應(yīng)由所在教研室和學(xué)院（系、部）組織考核，考核合格后方可開設(shè)新課。
第十六條 凡屬下列情況之一者,不應(yīng)擔任主講工作:對新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準備者;已開課程講授效果差，又無切實改進者;對實驗內(nèi)容較多的課程，本人不能指導(dǎo)實驗或?qū)嶒灱寄茌^差者。
第四章 人才培養(yǎng)方案
第十七條 人才培養(yǎng)方案必須符合經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的要求，契合學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標；符合教育教學(xué)基本規(guī)律，體現(xiàn)德、智、體等方面全面發(fā)展的要求；符合理論和實際相結(jié)合的原則，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高；符合因材施教和整體優(yōu)化的原則。
第十八條 人才培養(yǎng)方案對人才培養(yǎng)目標的確定要突出職業(yè)適應(yīng)性，課程體系要突出應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，不斷增加實踐課程比重，教學(xué)環(huán)節(jié)要突出實踐教學(xué)，培養(yǎng)模式的構(gòu)建要突出強調(diào)合作教育。
第十九條 人才培養(yǎng)方案的編制必須在學(xué)校主管教學(xué)的院長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處組織實施。教務(wù)處提出人才培養(yǎng)方案編制的指導(dǎo)性意見，設(shè)計方案的總體框架，確定制（修）訂原則，對學(xué)制、學(xué)時、學(xué)分以及課程體系、實踐教學(xué)比例等提出具體的設(shè)置要求。
第二十條 學(xué)院（系、部）根據(jù)教務(wù)處提出的指導(dǎo)性意見，組織調(diào)查和論證，制定本單位各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制和修業(yè)年限、總學(xué)時和總學(xué)分以及具體的課程設(shè)置和教學(xué)進程總體安排等。
第二十一條 已經(jīng)批準并正在執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案，不得隨意變更。如確需作變更的，學(xué)院（系、部）應(yīng)按規(guī)定，向教務(wù)處提出書面變更報告，經(jīng)教務(wù)處審核、報學(xué)校分管教學(xué)的院長批準后執(zhí)行。對較大的變更，學(xué)院（系、部)應(yīng)組織專家進行論證，提出彌補或改進方案，由教務(wù)處提交學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)委員會審定，報學(xué)校主管教學(xué)的院長批準后執(zhí)行。
第二十二條 人才培養(yǎng)方案既要保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)的調(diào)整情況，適時地進行調(diào)整和修訂，原則上每屆人才培養(yǎng)方案都要進行修訂。
第五章 教學(xué)運行
第一節(jié) 課程教學(xué)大綱
第二十三條 凡列入人才培養(yǎng)方案中的所有課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，均應(yīng)由學(xué)院（系、部）組織制訂教學(xué)大綱。教學(xué)大綱要隨著學(xué)科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方案的修訂等不斷進行調(diào)整、修訂。
第二十四條 教學(xué)大綱的編制由學(xué)院（系、部）主持，組織教研室、課程負責(zé)人、主講教師等共同研究編制。教學(xué)大綱編制完成后，學(xué)院（系、部）負責(zé)組織審定，報教務(wù)處審批、備案后執(zhí)行。
第二十五條 編制教學(xué)大綱的基本原則
1．大綱的編制必須符合人才培養(yǎng)方案中對人才培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)學(xué)科特點以及本課程在課程體系中的地位。大綱的編寫應(yīng)與人才培養(yǎng)方案相一致，與課程設(shè)置相一致，不得按教材編寫。
2．大綱的編制要遵循因材施教、循序漸進的原則。大綱對教學(xué)的基本要求應(yīng)以中等程度學(xué)生通過正常努力可以達到的限度為準，課程內(nèi)容體系應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和認知規(guī)律，由易到難，由簡到繁，由淺入深。
3．大綱的編制要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要突出應(yīng)用性，除應(yīng)規(guī)定理論教學(xué)及講授環(huán)節(jié)外，還應(yīng)對實驗、上機、課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有相應(yīng)的要求。
4．大綱的編制要體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。大綱要體現(xiàn)教育思想觀念的更新，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等方面有所創(chuàng)新，要努力貫穿知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第二十六條 教學(xué)大綱的主要內(nèi)容
1．課程說明。交代課程編號、學(xué)時、學(xué)分以及學(xué)時分配、課程類型、先修課程、適用專業(yè)等內(nèi)容。
2．課程性質(zhì)與任務(wù)。闡明課程的性質(zhì)，交代課程在人才培養(yǎng)方案中的地位與作用。交代課程的教學(xué)目的、任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，在思想、知識和能力等方面應(yīng)達到的要求。
3．教學(xué)內(nèi)容和要求。介紹課程的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點、作業(yè)形式以及學(xué)時分配等，包括涉及的主要實驗、課程設(shè)計、實習(xí)等。
4．教學(xué)方法與手段。交代教學(xué)過程中所使用的主要教學(xué)方法與手段。運用多媒體課件或?qū)嵨锏壬险n的，要對課件和實物的性質(zhì)、內(nèi)容、作用作簡要說明。
5．考核與成績評定方式。交代課程考核的方式和基本要求。交代成績評定的方式和平時成績評定的主要依據(jù)。
6．教材與主要參考書目。交代選用教材的版本情況及選用理由。交代主要參考書目的版本情況和參考的主要內(nèi)容。
7．實踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱。對理論課程中有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的，要編制簡要的大綱，交代學(xué)時與學(xué)分比例、教學(xué)主要內(nèi)容、要求、學(xué)時分配和成績評定方式等內(nèi)容。
第二十七條 授課教師必須嚴格按照教學(xué)大綱的要求，認真組織教學(xué)，不得隨意更改。教學(xué)大綱如確需修改、調(diào)整，需經(jīng)教研室研究，報學(xué)院（系、部）批準，教務(wù)處審批、備案后執(zhí)行。
第二節(jié) 教材
第二十八條 教材選用要嚴把教材質(zhì)量關(guān)，在選擇適用的教材基礎(chǔ)上，盡量選用高質(zhì)量的規(guī)劃教材和新版教材，特別有條件的課程鼓勵選用英語原版教材。凡由本部門推銷、或教師協(xié)作編寫分攤包銷的書籍，原則上不得作為教材使用。
第二十九條 教材由課程負責(zé)人（或主講教師）提出書目，教研室研究通過，學(xué)院（系、部）批準，報教務(wù)處教材科征訂。教學(xué)大綱一致的課程，選用的教材要一致，修讀人數(shù)特別多的課程或因教材建設(shè)需要的課程可選用兩種以上的教材。凡因選用未列入教材征訂目錄的不適當教材而影響教學(xué)質(zhì)量的，推薦者與審批者均應(yīng)負責(zé)。
第三十條 學(xué)校積極鼓勵教師編寫教材，納入學(xué)校教材或課程建設(shè)規(guī)劃的教材或自編講義，可用作教材。使用未納入教材或課程建設(shè)規(guī)劃的校本教材或自編講義等，須經(jīng)教研室審核，學(xué)院（系、部）批準，報教務(wù)處備案。少數(shù)新開課程或選修課程目前尚無合適教材的，須編寫講授提綱或講義，履行相關(guān)申報程序。
第三十一條 教材訂購、供應(yīng)及資金結(jié)算均由學(xué)校統(tǒng)一管理，任何部門或個人不得私自采購或自行向?qū)W生推銷教材及教學(xué)參考資料等。
第三節(jié) 教學(xué)進度計劃
第三十二條 各門課程的教學(xué)均應(yīng)制定教學(xué)進度計劃。教學(xué)進度表上的課程名稱與人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱上的課程名稱須完全一致。教學(xué)進度表上的總課時應(yīng)與人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件上的課時保持一致，法定節(jié)假日耽誤的課時要進行彌補。
第三十三條 安排階段考試、期中考試、小測驗的課程，應(yīng)將相應(yīng)時數(shù)納入計劃時數(shù)，列入教學(xué)進度表。期末停課前占用課內(nèi)時間進行總復(fù)習(xí)的也應(yīng)列入教學(xué)進度表。
第三十四條 教學(xué)進度表中，理論課程有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的，還要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對實踐教學(xué)作出安排，編制在教學(xué)進度表內(nèi)。一門課程分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個大的環(huán)節(jié)的，理論教學(xué)和實踐教學(xué)的進度要分別安排。
第三十五條 教學(xué)進度表應(yīng)由教研室組織，由課程負責(zé)人或主講教師在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上制定。每學(xué)期開學(xué)前二周內(nèi)，教研室根據(jù)教學(xué)大綱和課表，統(tǒng)一組織填寫教學(xué)進度表。教學(xué)進度表須經(jīng)教研室、學(xué)院（系、部）審定批準后執(zhí)行。一門課程若有多位教師同時授課，若各班課時數(shù)和教學(xué)要求相同，原則上需統(tǒng)一編制教學(xué)進度表。
第三十六條 教學(xué)進度計劃的主要內(nèi)容
1．按課次劃分教學(xué)內(nèi)容，每周有兩次以上課的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按課次分別填寫。
2．教學(xué)內(nèi)容安排要寫明章、節(jié)、目，使教學(xué)進度表能對教師編寫教案和授課起到指導(dǎo)與規(guī)范作用。
3．教學(xué)形式及手段要精心設(shè)計，不斷改革創(chuàng)新，力避全學(xué)期千篇一律。
4．課后作業(yè)或輔導(dǎo)答疑，不同課程有不同的要求，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排一定的作業(yè)或輔導(dǎo)答疑。作業(yè)要確保合理的頻度和作業(yè)量（課內(nèi)作業(yè)不算）。
5．授課教師要及時記錄教學(xué)進度執(zhí)行和教學(xué)任務(wù)完成情況，以及調(diào)整的緣由。
第三十七條 教師每次上課時必須將教學(xué)進度表連同教案（或講稿）、教材、多媒體課件等一并帶進課堂或?qū)嶒炇摇?span lang="EN-US">
第三十八條 教學(xué)進度表要嚴格執(zhí)行，無特殊情況不得擅自變更。如確需要變更或調(diào)整的，須經(jīng)教研室和學(xué)院（系、部）審批，報教務(wù)處備案。學(xué)院（系、部）要定期或不定期檢查教學(xué)進度的執(zhí)行情況。
第四節(jié) 課程開設(shè)與管理
第三十九條 課程開設(shè)的依據(jù)是人才培養(yǎng)方案，課程開設(shè)的基本條件為：教師符合任課教師資格與要求；有合適的教學(xué)大綱；有適用的高質(zhì)量的教材與學(xué)習(xí)參考資料；按大綱制定了完整的教學(xué)進度計劃；實驗課程已做好實踐環(huán)節(jié)方面的必需準備。學(xué)院（系、部）要對開設(shè)的各門課程逐一審核，確已具備條件后方可開課。
第四十條 同一門課程由數(shù)人開設(shè)時，要根據(jù)課程建設(shè)與管理辦法，由教研室確定一名主講教師作為課程負責(zé)人，成立課程教學(xué)小組，進行課程建設(shè)、課程教學(xué)研究活動和其他教學(xué)常規(guī)活動。
第四十一條 學(xué)校鼓勵教師開設(shè)新課程，下列兩類課程均屬新課程：反映專業(yè)所在學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的新內(nèi)容、新進展的課程；課程體系改革或課程計劃中重新組合的課程。開設(shè)新課程的教師應(yīng)提前通過所在教研室向所在學(xué)院（系、部）提出申請，經(jīng)學(xué)院（系、部）批準，教務(wù)處審核、報學(xué)校分管教學(xué)的院長批準后開設(shè)。
第四十二條 課程教學(xué)的管理
1．為保證教學(xué)的連續(xù)性，根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)由一位教師自始至終進行教學(xué)的課程，不得多人分段講授，不得中途變更授課教師，如確需變更的，須經(jīng)學(xué)院（系、部）批準，報教務(wù)處備案。
2．新開課教師或以往教學(xué)效果差的教師，計劃安排授課任務(wù)時，教研室和學(xué)院（系、部）須組織考核，考核合格且具備教學(xué)所必須的條件以及教研室保證教學(xué)質(zhì)量的措施，經(jīng)學(xué)院（系、部）批準后方可任教。
3．具有高級職稱的教師每學(xué)年必須給本科生講授至少1門課程，嚴禁教授掛名上課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按教學(xué)事故處理。如無特殊原因，連續(xù)兩年不承擔本科教學(xué)任務(wù)，不再聘任其專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
4．學(xué)校鼓勵開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)選修課、專業(yè)方向選修課和跨學(xué)科任意選修課，以利于推行公選課。創(chuàng)造條件，充分利用國家級、省級精品課程教學(xué)資源。
第四十三條 學(xué)校實行按課程歸屬進行管理的制度。所有授課教師（含雙肩挑人員）根據(jù)講授的課程，劃歸課程開設(shè)學(xué)院（系、部）和課程所在教研室進行教學(xué)管理和考核，跨學(xué)院（系、部）或跨教研室授課的教師以一個學(xué)院（系、部）或一個教研室為主。
第五節(jié) 備課與課堂講授
第四十四條 授課教師須認真?zhèn)湔n，寫出系統(tǒng)的教案或講稿。教師備課應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)進度計劃和教學(xué)對象等，認真鉆研教材，明確各章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，突出重難點；努力吸收本學(xué)科學(xué)術(shù)研究的新成果，正確處理好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進性的關(guān)系，理論與應(yīng)用的關(guān)系。
第四十五條 教師上課要衣冠整潔、儀表端莊、舉止文明，語言清晰、講普通話，板書清楚、用字規(guī)范，作圖準確、演示規(guī)范。每節(jié)課要合理分配課堂時間，適時調(diào)整講課進度與講授方式，力求教與學(xué)雙方協(xié)調(diào)一致，取得良好的教學(xué)效果。
第四十六條 教師要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)要求，精心組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，準確把握講授內(nèi)容的深廣度和教學(xué)中的重難點。選擇合適的教學(xué)方法和手段，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。注重啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生的參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力形成教師授課的特色和風(fēng)格。
第四十七條 討論課要有充分的準備，應(yīng)事先擬好討論提綱，安排好實施步驟。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心論題深入展開討論。注意培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，鼓勵發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀點，扶持具有創(chuàng)新的見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。討論結(jié)束后應(yīng)做好小結(jié)。
第四十八條 教師要做好課堂管理工作，嚴格課堂紀律，維護課堂教學(xué)秩序，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。要根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對學(xué)生進行考勤，學(xué)生無故缺課學(xué)時數(shù)累計超過該門課程教學(xué)時數(shù)1/3者，教師有權(quán)取消其該門課程的考試資格，課程成績以零分計。
第四十九條 教師要重視教學(xué)效果的信息反饋，及時聽取學(xué)生對課程教學(xué)的意見、要求與建議，改進教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效果。
第六節(jié) 作業(yè)
第五十條 教師要根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，布置必要的課外作業(yè)。布置的作業(yè)要精心設(shè)計，做到重點突出，要求明確，份量適當，內(nèi)容應(yīng)反映本課程的基本要求。作業(yè)可采用練習(xí)題、心得體會、實驗、小論文、調(diào)查報告等多種形式。作業(yè)應(yīng)具有一定的靈活性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第五十一條 教師批改作業(yè)應(yīng)認真，作業(yè)原則上要全部批改。配有輔導(dǎo)教師的課程，作業(yè)主要由輔導(dǎo)教師批改，但主講教師至少批改1/5的作業(yè)量。少數(shù)作業(yè)量大、上課班級多且又未配輔導(dǎo)教師的課程，可靈活掌握批改方式，但細致批改不得少于總量的1/3。
第五十二條 教師應(yīng)對學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量進行認真登記、評分，作為平時成績評定的依據(jù)之一。對遲交、缺交、抄襲作業(yè)的學(xué)生要嚴肅批評、酌情扣分；無故缺交作業(yè)超過布置作業(yè)量的1/3者，教師有權(quán)取消其考試資格。
第五十三條 教研室要把學(xué)生作業(yè)和教師批改作業(yè)情況作為重要的檢查內(nèi)容，并作為教師教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)之一。
第七節(jié) 輔導(dǎo)與答疑
第五十四條 輔導(dǎo)與答疑是課堂講授的延伸和補充，是幫助學(xué)生解決疑難問題、改進學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)充分利用課外時間和網(wǎng)絡(luò)平臺，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、選課、查閱文獻資料等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效果。
第五十五條 課堂講授后，教師應(yīng)及時安排輔導(dǎo)答疑，在規(guī)定的輔導(dǎo)時間，教師必須到崗。輔導(dǎo)答疑堅持個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主。要因材施教，加強對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科學(xué)研究項目，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給與重點輔導(dǎo)與幫助。
第八節(jié) 課程考核
第五十六條 人才培養(yǎng)方案開列的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)都要依據(jù)規(guī)定的考核方式進行考核。考核均須在課程結(jié)束后進行，在課程教學(xué)中間進行的課程結(jié)束性考核，須經(jīng)所在學(xué)院（系、部）批準，教務(wù)處備案后實施，否則考核成績無效。
第五十七條 復(fù)習(xí)考試期間，教師不得給學(xué)生劃范圍、圈重點或制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)提綱，更不得以任何形式暗示和泄露考題，否則按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，追究相關(guān)人員責(zé)任。
第五十八條 為保證考核質(zhì)量，提倡實行教考分離，鼓勵采用試題庫或試卷庫命題。量大面廣的通識課和基礎(chǔ)課采用試題庫或試卷庫命題，由教研室組織并經(jīng)所在學(xué)院（系、部）批準后實施。學(xué)校鼓勵教師改革考試方式，采用閉卷、開卷、課程論文、實際操作、調(diào)查報告等形式對學(xué)生進行考核。
第五十九條 課程考試的命題方式由學(xué)院（系、部）制定，試卷制作須經(jīng)教研室審核，學(xué)院（系、部）審批、簽署意見。制作好的試卷統(tǒng)一報送教務(wù)處，教務(wù)處隨機抽取一份作考試用，一份備用。試卷制作應(yīng)嚴格保密要求，保證程序規(guī)范。
第六十條 命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，反映本課程的基本要求。知識內(nèi)容正確，考查覆蓋面寬，內(nèi)容構(gòu)成與分值比例符合教學(xué)大綱要求。題目分量適中、題型多樣，應(yīng)用、分析、綜合等較高能力測試題型及分值所占比例應(yīng)適宜。復(fù)本A、B試卷內(nèi)容構(gòu)成比例應(yīng)一致，題型、題量、難度相當，A、B卷內(nèi)容重復(fù)率不超過15%。各類試卷應(yīng)同時制定參考答案和評分標準。一門課程原則上應(yīng)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。
第六十一條 考試結(jié)束后，學(xué)院（系、部）要統(tǒng)一組織，按專業(yè)或教研室進行集體閱卷，實行流水作業(yè)，同一份試卷須有三位以上教師評閱。情況特殊需個人閱卷的，須經(jīng)學(xué)院（系、部）批準。閱卷簽名要規(guī)范，不得代簽。
第六十二條 試卷的評分標準要準確、明晰，細則便于操作。要按評分標準公正客觀地進行閱卷評分，準確判分，無隨意更改現(xiàn)象，更改處須有二位以上教師簽名。
第六十三條 計分統(tǒng)分要統(tǒng)一正、負分評分方式。小題與大題記分規(guī)范，簡答、論述等大題下包括多道小題的，應(yīng)分小題給分，然后累計；簡答、論述等是一道題但分值較大的，應(yīng)據(jù)評分標準按知識點給分，然后累計。
第六十四條 專人進行統(tǒng)分和復(fù)核，分數(shù)合成要準確無誤，更改處須有二位以上教師簽名。統(tǒng)分人、復(fù)核人與閱卷教師不得重復(fù)。
第六十五條 閱卷結(jié)束后，命題（組）教師應(yīng)認真填寫《巢湖學(xué)院考試記錄及考試質(zhì)量分析評估表》，對命題與考試結(jié)果進行客觀、具體地分析，對教學(xué)提出科學(xué)合理、切實可行的改進措施，報教研室審定。教研室根據(jù)命題、閱卷、考試成績等情況，對命題的難度、效度、信度和區(qū)分度以及閱卷、考試成績等情況進行客觀、具體地分析，對考試質(zhì)量作出綜合性的評價，提出教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面的改進意見。
第六十六條 課程考核成績應(yīng)綜合學(xué)生平時成績來評定，平時成績比例及成績記載方法等應(yīng)按教學(xué)大綱規(guī)定執(zhí)行。平時成績的記錄應(yīng)準確、完整、公正、客觀，平時成績應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤、作業(yè)、測驗、實踐操作等。
第六十七條 考核結(jié)束后，教師在規(guī)定時間內(nèi)登陸教務(wù)管理系統(tǒng)，輸入、提交學(xué)生成績，按要求打印成績冊交學(xué)院（系、部）。學(xué)院（系、部）在規(guī)定的時間內(nèi)把學(xué)生成績冊報送到教務(wù)處。
第六十八條 試卷裝訂應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范，包括試卷封面、空白樣卷、參考答案及評分標準、學(xué)生成績登記表、考試記錄及考試質(zhì)量分析評估表、學(xué)生試卷等。試卷由學(xué)院（系、部）存檔。
第六章 實踐教學(xué)
第一節(jié) 實驗（實訓(xùn)）教學(xué)
第六十九條 獨立設(shè)置的實驗（實訓(xùn)）課程應(yīng)有完整的教學(xué)大綱；理論課中的實驗（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)，應(yīng)有相對獨立的實驗（實訓(xùn)）項目（內(nèi)容）和教學(xué)要求。要選用適當?shù)膶嶒灒▽嵱?xùn)）教材或編寫實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)書。嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱，授課教師不得隨意減少實驗（實訓(xùn)）項目或內(nèi)容。
第七十條 指導(dǎo)教師應(yīng)認真準備，實驗（實訓(xùn)）項目教師應(yīng)親自試做，并認真分析試做中出現(xiàn)的問題，及時采取措施。學(xué)生上課前，指導(dǎo)教師應(yīng)注意檢查儀器設(shè)備的完好狀況和器材、試劑、藥品等的有效性，防止帶故障操作，并進行有關(guān)安全教育。
第七十一條 指導(dǎo)教師要嚴格要求學(xué)生，實驗（實訓(xùn)）前要認真檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，合格者方能允許進行操作。在實驗（實訓(xùn)）過程中，教師須在場巡視指導(dǎo)，加強檢查，隨時糾正學(xué)生的不正確操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題。要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，以及正確使用各種儀器設(shè)備與觀察、測量、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等的能力。學(xué)生要認真撰寫實驗（實訓(xùn)）報告，指導(dǎo)教師要認真修改，不符合要求的要退回重做。對無故未做實驗（實訓(xùn)）項目數(shù)達1/3以上的學(xué)生，教師有權(quán)取消其考核資格，該課程成績以零分計。
第七十二條 要重視實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。要注重吸收科研和教學(xué)的新成果，不斷更新實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容，改革實施方法。逐步減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗。
第七十三條 要不斷提高實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)教師和實驗專職技術(shù)人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要不斷更新實驗（實訓(xùn)）手段，充實實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容，反映學(xué)科發(fā)展的前沿水平，提倡教師把科學(xué)研究成果提煉轉(zhuǎn)化為實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要不斷增加投入，添置實驗（實訓(xùn)）儀器設(shè)備，要加強管理，不斷提高儀器設(shè)備的使用率。
第二節(jié) 課程設(shè)計（學(xué)年論文）
第七十四條 授課教師要按照人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，選擇好課程設(shè)計題目或?qū)W年論文范圍，提前通知學(xué)生。
第七十五條 指導(dǎo)教師要遵循教學(xué)大綱，熟練地掌握設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計方法，編寫好指導(dǎo)書并做好必要的準備工作。要幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想和設(shè)計觀點，指導(dǎo)中既要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，又要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，要求學(xué)生獨立完成設(shè)計任務(wù)。
第七十六條 課程設(shè)計（學(xué)年論文）完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時設(shè)計情況和報告（論文）情況，按教學(xué)大綱規(guī)定進行成績評定，并在規(guī)定的時間內(nèi)將成績報所在學(xué)院（系、部）。課程設(shè)計報告（學(xué)年論文）文本和有關(guān)實物上報所在學(xué)院（系、部）整理歸檔。
第三節(jié) 實習(xí)
第七十七條 學(xué)院（系、部）要根據(jù)人才培養(yǎng)方案和學(xué)科專業(yè)特點，制訂實習(xí)大綱或調(diào)查大綱。實習(xí)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃、實習(xí)大綱要求編寫實習(xí)指導(dǎo)書，對實習(xí)的目的、內(nèi)容、要求、時間安排、注意事項等作出明確的規(guī)定，執(zhí)行中不得隨意取消或減少實習(xí)內(nèi)容或環(huán)節(jié)。
第七十八條 實習(xí)開始前，學(xué)院（系、部）應(yīng)召開動員會，進行思想政治教育、組織紀律教育和安全教育，明確實習(xí)計劃和要求。實習(xí)學(xué)生返校后，要及時進行思想、業(yè)務(wù)和工作總結(jié)。
第七十九條 學(xué)院（系、部）要指派教學(xué)經(jīng)驗豐富，對實習(xí)點、生產(chǎn)現(xiàn)場較熟悉，有一定組織能力的教師擔任實習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)提前了解和熟悉學(xué)生與實習(xí)單位兩方面的情況，做好必要的準備工作。實習(xí)中，指導(dǎo)教師要加強指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題。實習(xí)指導(dǎo)教師不得隨意離開實習(xí)場所，實習(xí)中遇有重大問題應(yīng)及時向?qū)W院（系、部）和學(xué)校匯報。
第八十條 實習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)和實習(xí)作業(yè)（包括實習(xí)日記、實習(xí)報告）的完成情況，結(jié)合實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)工作的評價，對學(xué)生實習(xí)成績進行考核與評定。實習(xí)活動結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)，將學(xué)生實習(xí)報告、成績和實習(xí)總結(jié)報告等材料交學(xué)生所在學(xué)院（系、部）。學(xué)院（系、部）及時整理實習(xí)相關(guān)材料，在規(guī)定的時間內(nèi)報送教務(wù)處。
第四節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）
第八十一條 學(xué)院（系、部）要成立本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的領(lǐng)導(dǎo)組織，制訂畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作計劃，落實指導(dǎo)教師，組織選題與開題，進行過程管理，組織論文答辯，做好成績評定、質(zhì)量分析與總結(jié)等工作。
第八十二條 指導(dǎo)教師應(yīng)由具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位的教師擔任，學(xué)校鼓勵聘請行業(yè)、企業(yè)等具有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔任指導(dǎo)教師。每位教師指導(dǎo)論文人數(shù)原則上不超過10人。
第八十三條 畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題應(yīng)從本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)要求出發(fā)，緊密結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科研實際。理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。畢業(yè)論文（設(shè)計）的難度、工作量要適當，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求。選題要采取教師指導(dǎo)性命題和學(xué)生自主選題的方式，堅持一人一題原則。
第八十四條 指導(dǎo)教師要認真審定學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的總體方案、開題報告和工作計劃，經(jīng)常督促、檢查工作進程和工作質(zhì)量，對無故拖延進度和質(zhì)量不符合要求的，要及時指出并進行警告，提出有效措施進行整改。
第八十五條 畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)應(yīng)注重良好的教風(fēng)和科研作風(fēng)的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師要認真負責(zé)，嚴謹治學(xué)，實事求是，為人師表，對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生要尊敬老師，團結(jié)互助，虛心接受指導(dǎo)，節(jié)約材料，愛護儀器設(shè)備，遵守安全、保密、操作規(guī)程和勞動保護等有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守紀律，獨立完成規(guī)定的工作任務(wù)。
第八十六條 學(xué)生完成初稿后，指導(dǎo)教師要認真指導(dǎo)學(xué)生進行修改，指導(dǎo)中要注重學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）完成后，指導(dǎo)教師要如實、客觀地寫出書面評語，評定成績。答辯前指導(dǎo)教師要對學(xué)生進行答辯方面的指導(dǎo)。
第八十七條 學(xué)院（系、部）要成立畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會，認真做好畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯和成績評定工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）最終成績由指導(dǎo)教師成績、評閱教師成績和答辯成績?nèi)糠謽?gòu)成，最終成績采用優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等等級制。
第八十八條 學(xué)生須參加論文（設(shè)計）答辯，方可評定最終成績。二次答辯不合格視為答辯未通過，不另行組織答辯。
第七章 教學(xué)工作評價
第八十九條 教學(xué)工作評價一般包括：學(xué)校、學(xué)院（系、部)總體教學(xué)工作評價；專業(yè)、課程和各項教學(xué)基本建設(shè)評價；教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量評價等。開展教學(xué)工作評價，要明確目標，建立科學(xué)的評價指標體系；要抓好基礎(chǔ)，突出重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要積極按照教育部關(guān)于本科教學(xué)工作合格評估指標體系開展自評自建工作，堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。
第九十條 樹立正確全面的質(zhì)量觀，堅持嚴格的質(zhì)量標準，充分發(fā)揮學(xué)校職能部門、教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院（系、部）等在質(zhì)量保障體系中的作用。堅持教學(xué)工作評價經(jīng)常化、制度化，實現(xiàn)教學(xué)工作評價與日常教學(xué)管理相結(jié)合；教學(xué)工作評價與學(xué)校激勵機制、約束機制相結(jié)合；教學(xué)工作評價與強化教學(xué)基本建設(shè)相結(jié)合；教學(xué)工作評價與教學(xué)改革、教學(xué)研究相結(jié)合，形成教學(xué)工作自我評價與改進提高的良性機制。
第九十一條 重視教學(xué)信息的采集、統(tǒng)計和管理工作。教學(xué)信息主要內(nèi)容包括：新生入學(xué)基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試情況、畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)狀況等。主要教學(xué)信息應(yīng)定期采集，并及時進行統(tǒng)計分析和反饋；要發(fā)揮教學(xué)信息管理系統(tǒng)和學(xué)生教學(xué)信息員在教學(xué)工作評價中的積極作用。
第九十二條 學(xué)院（系、部）要高度重視教學(xué)工作的自我評價。在教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)信息反饋中，應(yīng)充分發(fā)揮教研室以及教師、學(xué)生的作用。學(xué)院（系、部）和教研室在學(xué)期及年度教學(xué)工作結(jié)束時，都應(yīng)根據(jù)規(guī)定對教師教學(xué)質(zhì)量進行考核，撰寫教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)質(zhì)量分析報告，提出改進教學(xué)工作的意見和措施。
第八章 教學(xué)基本建設(shè)
第九十三條 教學(xué)基本建設(shè)包括學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)隊伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等。教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的最重要的基礎(chǔ)性建設(shè)，應(yīng)以學(xué)校發(fā)展目標和總體規(guī)劃為依據(jù)，統(tǒng)籌安排，精心組織，扎扎實實地堅持下去。在每項基本建設(shè)中要不斷提出改革措施，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學(xué)環(huán)境。
第九十四條 學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。要科學(xué)規(guī)劃學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和發(fā)展目標。要積極拓寬專業(yè)口徑、擴大專業(yè)基礎(chǔ)，主干學(xué)科或主要學(xué)科基礎(chǔ)相同的專業(yè)應(yīng)盡可能合并，增強學(xué)生的適應(yīng)性。要穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)水平，形成基礎(chǔ)與應(yīng)用專業(yè)的互補；重視發(fā)展應(yīng)用學(xué)科和專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才；更新傳統(tǒng)學(xué)科及專業(yè)，適度發(fā)展新興學(xué)科、交叉邊緣學(xué)科及專業(yè)；充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，辦出特色。要根據(jù)辦學(xué)定位調(diào)整與經(jīng)濟社會發(fā)展，適時進行專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標的調(diào)整。
第九十五條 課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重點和難點，要加強課程建設(shè)的理論研究，明確總體目標、任務(wù)、指導(dǎo)思想和原則，制訂總體規(guī)劃，加大經(jīng)費投入。學(xué)院（系、部）應(yīng)積極推進課程建設(shè)與評估，分期分批建設(shè)合格課程、優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，堅持評、建結(jié)合，以建為主的原則。課程體系的改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點，要重視系列課程建設(shè)與實踐課程體系建設(shè)，加強課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合。從培養(yǎng)目標出發(fā)，不斷整合相關(guān)課程，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。
第九十六條 教材建設(shè)。要認真做好教材建設(shè)規(guī)劃，加強文字教材、實物教材和視聽教材建設(shè)的規(guī)劃工作。自編教材是學(xué)校教材建設(shè)的重要組成部分，對更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系、形成專業(yè)辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。學(xué)校鼓勵教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)需要，積極申報編寫各類教材。教材編寫要按學(xué)校有關(guān)規(guī)定申報，嚴格按照批準的編寫大綱進行編寫。要做好教材質(zhì)量評估和優(yōu)秀教材評獎工作，不斷提高教材質(zhì)量。
第九十七條 實踐教學(xué)基地建設(shè)。要堅持校內(nèi)外結(jié)合，做好全面規(guī)劃。實驗室、多媒體教室、語言室、微機室等的建設(shè)，要和課程、專業(yè)建設(shè)相匹配。根據(jù)資源共享、提高效益的原則，不斷加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)場所建設(shè)，完善實踐教學(xué)設(shè)施，提高實踐教學(xué)水平。要加強對實驗室、實訓(xùn)中心建設(shè)的檢查和評估，提高設(shè)備的利用率，在互惠互利、互相支持的原則下，建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，確保經(jīng)費投入，使各專業(yè)實踐、實習(xí)工作順利進行。依托實踐教學(xué)基地，積極開展合作教育和產(chǎn)學(xué)研合作。要健全規(guī)章制度，定期開展對校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的檢查和評估工作。
第九十八條 師資隊伍建設(shè)。要通過體制改革，建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研水平高的相對穩(wěn)定的教師隊伍。師資隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，做好建設(shè)規(guī)劃，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高工作、以及雙師型教師與新辦專業(yè)教師的引進和培養(yǎng)工作，注重選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。要發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的傳幫帶作用，快速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實教學(xué)第一線。
第九十九條 學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。全校師生要堅持艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，樹立良好的教師風(fēng)范，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要特別重視考風(fēng)建設(shè)，通過嚴肅的教育和嚴格的管理，堅決制止考試舞弊等行為，糾正不良風(fēng)氣。
第一○○條 教學(xué)管理制度建設(shè)。要不斷規(guī)范和完善教學(xué)基本文件，包括人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)進度計劃、學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)等。要進一步完善有關(guān)工作制度，包括學(xué)籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度、教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制與獎懲制度，以及學(xué)生守則、課堂守則、課外活動規(guī)則等學(xué)生管理制度。
第九章 教學(xué)研究
第一○一條 教學(xué)研究包括教育教學(xué)思想觀念的探討、學(xué)科專業(yè)的調(diào)整、人才培養(yǎng)方案的研制、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)方法與手段的改進、以及教學(xué)改革立項和本科教學(xué)工程建設(shè)等諸多方面。開展教育教學(xué)研究是所有教學(xué)管理人員、教學(xué)研究人員及教師的共同任務(wù)。
第一○二條 要按照教育規(guī)律辦事，積極開展教育教學(xué)改革與研究，學(xué)校鼓勵各不同教學(xué)思想、觀念的討論和交流。教師要認真總結(jié)教改經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)研究論文，申報本科教學(xué)工程項目。要充分發(fā)揮管理機構(gòu)、科研機構(gòu)的指導(dǎo)咨詢功能，積極開展校內(nèi)外高等教育學(xué)術(shù)交流活動。
第一○三條 學(xué)院（系、部）和教研室應(yīng)根據(jù)有關(guān)制度，有計劃地組織教學(xué)研究活動，并做好記錄、存檔工作。教師要自覺安排時間學(xué)習(xí)教育理論，更新教育教學(xué)思想，鉆研教材教法，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)研究的能力和水平。
第十章 附則
第一○四條 本規(guī)程在執(zhí)行過程中涉及其他未盡事宜，由教務(wù)處研究，擬定解決方案，報學(xué)校批準后執(zhí)行。學(xué)院（系、部）可根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合實際，制定本單位的實施細則。
第一○五條 本規(guī)程自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。原《巢湖學(xué)院本科教學(xué)規(guī)程（試行）》（院字〔2002〕23號）同時廢止。
